Domingos Rebêlo usava matemática?

A  atividade "Domingos Rebêlo usava matemática?", organizada pelo Departamento de Matemática e Expressões, decorreu no dia 5 de dezembro, no auditório da escola. 

Quem sabe matemática sabe sempre mais do que somente matemática. Sabe pensar em diversos contextos, o que viabiliza a compreensão profunda, independente de qualquer temática conjuntural. 

Partindo do princípio que o conhecimento humano não é só múltiplo como também complexo, reunindo fazeres e pensares de todos os tipos - religiosos, artísticos, científicos, míticos e do quotidiano - é pela história do homem e das suas produções que se encontram pistas, indícios e evidências do quanto a arte e a matemática sempre caminharam e do quanto caminham juntas até aos dias de hoje. Criatividade, beleza, universalidade, simetria e dinamismo são qualidades que frequentemente aparecem ligadas quer à arte quer à matemática. Beleza e rigor são comuns a ambas. A matemática tem a capacidade de revelar estruturas e padrões que nos permitem compreender o mundo que nos rodeia e tem influenciado o aparecimento de novas correntes artísticas.

Citando Hardy "o matemático, tal como o pintor é um criador de padrões. Assim, a atividade constou da análise do quadro "Os Emigrantes" relativamente às formas e às cores e relacionando-as com os conceitos matemáticos: proporção áurea e teorema das quatro cores. Um grupo de alunos do 8º ano encenou uma dança de elásticos com formas geométricas. A atividade teve como objetivo sensibilizar os alunos para o fato de encontrarmos matemática em tudo o que nos rodeia e levá-los a verificarem a aplicação de alguns conteúdos matemáticos na pintura.    

Lúcia Medina, Professora

“Matemática nas Artes”

No dia 16 de dezembro, decorreu, no Auditório da Escola, a atividade “Matemática nas Artes”, tendo sido apresentada aos pais a 6 de janeiro.

No âmbito do Plano Anual de Atividades, o grupo de docentes do Departamento de Matemática e Expressões, constituído pelos elementos Anabela Câmara, Ana Isabel Cavaco, Ana Lucas Furtado, Ana Paula Fraga, Armando Branco, José Jacinto Silva, Maria da Conceição Ferreira, Maria Lúcia Medina e Valeriano Correia, organizaram a atividade "Matemática nas Artes", que decorreu no dia 16 de dezembro de 2015, no auditório da Escola. No dia 6 de janeiro a mesma atividade foi apresentada aos Encarregados de Educação.

Mas, afinal, o que tem a arte a ver com a matemática?

Criatividade, beleza, universalidade, simetria e dinamismo são qualidades que frequentemente aparecem ligadas quer à arte, quer à matemática. Beleza e rigor são comuns a ambas. A matemática tem a capacidade de revelar estruturas e padrões que nos permitem compreender o mundo que nos rodeia e tem influenciado o aparecimento de novas correntes artísticas.

Citando Hardy "o matemático, tal como o pintor ou o poeta é um criador de padrões. Um pintor faz padrões com formas e cores, um poeta com palavras e o matemático com ideias. As ideias, as cores, as palavras ou os sons devem ajustar-se de forma perfeita, harmoniosa e bela". 

Assim, a atividade constou da apresentação de dança por parte do CEDORE e da turma do 8º D, projeção de um vídeo sobre a aplicação da matemática na música e outro referente ao retângulo de ouro, atuações individuais na área da música e da dança, recital de um poema alusivo à matemática, de Millôr Fernandes, por um grupo de alunos do 12ªE e de uma passagem de modelos de alunos e professores. Teve como objetivo motivar os alunos para a utilidade de aprender matemática, sensibilizá-los para o facto de encontramos matemática em tudo o que nos rodeia e levá-los a verificarem a aplicação de alguns conteúdos matemáticos na dança, na música, na literatura, na moda e na pintura. 

É de salientar o enorme empenho, espirito de equipa, organização e disciplina demonstrado pelos alunos durante a atividade.

Atividades desta natureza devem continuar a ser desenvolvidas, pois são parte integrante de todo um processo de ensino aprendizagem.

 Um artigo do projeto "Fora de Portas"

2 de abril de 2014 dia da matemática

Realizou-se, no passado dia 2 de abril, mais um Dia da Matemática com a realização de duas atividades direccionadas para alunos do ensino secundário.

A primeira foi uma sessão dinamizada pelo Dr. Gualter Medeiros na qual se explorou e mostrou as capacidades da calculadora TI-NSIPRE na aprendizagem de conteúdos da disciplina.

Com uma vertente mais lúdica, mas tendo por base conhecimentos e conteúdos matemáticos, realizou-se um Peddy Paper Matemático. Neste, de uma forma divertida, os alunos tiveram oportunidade de aplicar e reconhecer a matemática em situações concretas do quotidiano.

À descoberta da TI-Nspire" e "Brincando com a Matemática"

No âmbito do Plano Anual de Atividades da Escola, o grupo de docentes do Departa-mento de  Matemática e Expressões...

Ana Paula Fraga, Armando Branco, Edna Medeiros, Eduardo Medeiros, José Jacinto Silva, Lúcia Medina, Mário Jorge Cabral e Venília Amaral, organizaram uma conferência subordinada ao tema "À descoberta da TI-Nspire" proferida pelo doutor Gualter Medeiros e um Peddy Paper Matemático intitulado "Brincando com a Matemática".

As atividades realizaram-se no dia 2/4, durante toda a manhã e destinaram-se aos alunos do ensino secundário. 

A conferência teve por objetivo aprofundar o conhecimento das potencialidades da calculadora TI-Nspire na exploração dos conteúdos programáticos, levando os discentes a consciencializarem-se do contributo que podem dar na melhoria do seu desempenho escolar.

A pertinência do tema despertou uma enorme motivação, sendo visível o empenho e entusiasmo que os alunos demonstraram quando foram solicitados a interagirem com o orador, fazendo com que a sessão se tornasse muito ativa e dinâmica. Tendo em conta o “feedback” dado pelos participantes, os objetivos propostos foram plenamente atingidos.

Com a realização do Peddy Paper os professores responsá-veis tiveram como objetivos motivar os alunos para o estudo e aplicabilidade da matemática, assim como mostrar o seu caráter lúdico. Da atividade fizeram parte 19 equipas de 4 e 5 alunos do ensino secundário. Cada equipa resolveu cinco desafios, uns de caráter lúdico/prático e outros que envolviam a aplicação de conteúdos programáticos na resolução de problemas. Depois de concluídas as atividades, as equipas apresentavam-se ao júri, vestidas de acordo com as instruções dadas, procedendo-se à verificação do nível de execução das tarefas e cronometragem do tempo dispendido. Cada equipa recebeu um diploma de participação. É de salientar o enorme empenho, espírito de equipa, organização e disciplina demonstrados pelos alunos durante as atividades.

A pertinência das atividades que envolveram a cultura matemática e a relação entre esta e a vida real, bem como o entusiasmo que os alunos demonstraram em participar, revelam o interesse por este tipo de iniciativas, transformando a matemática atrativa, sempre numa perspetiva pedagógica e formativa. Atividades desta natureza devem continuar, pois são parte integrante de todo um processo de ensino aprendizagem.

Professora Lúcia Medina

O lado lúdico da matemática!

Sexta-feira de Carnaval é um daqueles dias em que os alunos estão de “cabeças no ar” com os planos para a batalha das limas e outras diabruras próprias da época…

Então, o melhor a fazer é entrar no espírito da festa e proporcionar atividades letivas mais lúdicas, mas que propiciem o desenvolvimento de competências.

Assim, um grupo de docentes do Departamento de Matemática decidiu organizar um campeonato de jogos matemáticos e o concurso “Tangram Divertido”.

De manhã, alunos dos 7º, 8º e 9º anos de escolaridade defrontaram-se em jogos como o Ouri, o Hex, o Avanços e o Rastros. O concurso “Tangram Divertido” decorreu à tarde e contou com a participação de quinze equipas.

Durante cerca de duas horas, os concorrentes tentaram reproduzir algumas figuras do puzzle chinês milenar, em sucessivas eliminatórias.

Os participantes e assistência evidenciaram grande entusiasmo e um saudável espírito competitivo.