Projecto Mil Cores

No âmbito do Projecto “Mil Cores” – Projecto para a Educação Afectivo-Sexual, para o ano lectivo 2009/10, estão agendadas sessões de esclarecimento destinadas umas aos alunos e outras aos pais e aos Encarregados de Educação, sobre diversos assuntos, tais como: namoro, gravidez na adolescência, diferença de género, entre outros. Vão ser comemorados o Dia Mundial da Sida e o Dia Internacional da Mulher. O Projecto incluiu, também, a abertura de um Gabinete de Atendimento para os alunos da Escola. Para a realização dessas actividades, há a salientar a colaboração de instituições, enfermeiros, psicólogos e técnicos, alguns destes a fazerem parte do projecto desde o seu início.

Escola Secundária Domingos Rebelo recebe Bandeira Verde

Pelo segundo ano consecutivo à escola Secundária Domingos Rebelo foi atribuída, no passado dia 29 de Setembro, em Santa Maria da Feira, a “Bandeira Verde 2009/10” pelos trabalhos e projectos que alunos e professores desenvolveram em prol da defesa do Ambiente e na Educação Ambiental levada a cabo junto da comunidade a escolar.



O “Galardão ECO-ESCOLA – Bandeira Verde 2009” é o testemunho vivo de que a Escola Secundária Domingos Rebelo assumiu a responsabilidade de continuar a investir no programa Eco-Escolas, indo na senda de uma educação ambiental sustentável.

Alunos da Domingos Rebelo visitam exposição no Pavilhão do Mar

Os alunos do 12º C que frequentam as disciplinas de Física e/ou Área de Projecto visitaram, com a respectiva professora, Beatriz Cachim, em 25 de Setembro, no Pavilhão do Mar, a Exposição “Leonardo da Vinci – o Génio”. Leonardo da Vinci, figura genial dos séc XV e XVI, notabilizou-se tanto nos campos da Arte como da Ciência (por exemplo, Medicina, Física, Matemática) e da Tecnologia, entre outros. Estiveram em Ponta Delgada réplicas das suas pinturas, bem como vários instrumentos construídos a partir dos desenhos dos seus “Codice”. Foi possível apreciar modelos, que deram origem a objectos bem comuns nos nossos dias, como um robot, um planador, um fato de mergulhador, guindastes, e muitos outros, distribuídos de acordo com as respectivas áreas temáticas. Esta exposição, de grande qualidade, que já percorreu inúmeras cidades de várias partes do mundo, chegou a Ponta Delgada por iniciativa conjunta da Direcção Regional da Juventude, Secretaria Regional da Educação, Associação Portas do Mar e Secretaria Regional da Economia.

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Um artigo do projecto Fora de Portas

Estágio no CERN para Professores de Escolas Portuguesas

Decorreu de 30 de Agosto a 4 de Setembro de 2009, no CERN (Organização Europeia para a Pesquisa Nuclear, sediado próximo de Genebra, na Suíça), o III Estágio para Professores de Escolas Portuguesas, no qual participou a professora Beatriz Cachim da Escola Secundária Domingos Rebelo.
Neste estágio, (http://www.lip.pt/cern_em_portugues/) dirigido a professores de Física e Química de língua portuguesa, organizado em parceria pelo CERN e pelo LIP (Laboratório de Instrumentação e Física de Partículas, de Lisboa), com o apoio da Agência Ciência Viva, participaram 44 professores portugueses e, pela primeira vez, 11 professores brasileiros e 5 professores moçambicanos.

O curso, de excelente qualidade, repartiu-se em inúmeras e variadas actividades: aulas (Introdução à Física de Partículas, Princípios da Detecção de Partículas, Aplicações da Física de Partículas, O Detector CMS e a Participação Portuguesa, Física Aplicada com Aceleradores (ISOLDE), Aceleradores em Física de Partículas e Controle Criogénico, Física de Partículas sem Aceleradores Artificiais, Sistemas de Aquisição de Dados, Questões em Aberto na Física de Partículas e no Universo, entre outras), visitas a sítios experimentais (CMS, LHCb, ATLAS), aceleradores (LINAC), grupos de trabalho, partilha de experiências, entre outros, que podem ser consultadas em http://indico.cern.ch/conferenceDisplay.py?confId=66767.

Para além das semanas em línguas nacionais, o CERN promove outros cursos de formação para professores de Física, (Física e Química no nosso país), do Ensino Secundário, de que são exemplos o High School Teachers Programme, que decorre em Julho e o Physics Teachers at CERN, que contam com a participação de professores de diversas nacionalidades e cuja língua oficial é o inglês. Informações sobre estes cursos podem ser obtidas em http://education.web.cern.ch/education/Chapter1/Intro.html.

Foi muito enriquecedor participar nesta formação. A actualidade das temáticas, a qualidade excepcional dos formadores, a possibilidade de ver in loco aceleradores e detectores de partículas, ter a possibilidade de dialogar com quem faz diariamente Ciência de vanguarda, sentir o quão importante é a participação da Comunidade Científica Portuguesa no dia-a-dia de uma das maiores instituições científicas mundiais, constituíram verdadeiramente a oportunidade de uma vida. Esta Formação não teve quaisquer encargos financeiros para a docente, a Escola nem para a Região.

É indescritível o que se sente ao frequentar um curso como este.


Professora Beatriz Cachim

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Parlamento Jovem

E PENSAVA EU QUE ESTE ERA APENAS MAIS UM PROJECTO…
Embora o culminar do projecto Parlamento de Jovens tenha sido nos dias 20 e 21 de Abril de 2009 na Assembleia da República, em Lisboa, este desafio teve início muito antes desta data. Ao aceitarmos o repto que as nossas professoras fizeram à participação neste projecto logo sentimos que não era apenas mais um … Tantos foram os desafios! Primeiro desafio: sermos eleitos na escola pelos nossos colegas. A campanha eleitoral escolar não foi fácil e tivemos de superar bons adversários, também eles determinados a vencer como nós. Mas mais importante foi enfrentar novas dificuldades... Não houve lugar para a timidez, tendo sido superada pelo desenvolvimento das nossas capacidades oratórias. As responsabilidades de um deputado e o funcionamento da Assembleia da República foram-nos dadas a conhecer pelo Sr. Deputado à Assembleia da República, Dr. Ricardo Rodrigues, numa palestra que, para além muito interessante, permitiu o esclarecimento de dúvidas a todos os presentes. Ao vencermos na Sessão Escolar seguiram-se novos desafios: a preparação para a Sessão Regional do Parlamento dos Jovens, a ser realizada na Assembleia Regional na cidade da Horta; o debate e posterior eleição de deputados representantes dos Açores em Lisboa. Todas estas provações fizeram parte do percurso e mais nos enriqueceram ao serem alcançadas com sucesso. E assim seguimos para Lisboa! Primeiro como deputado na Sessão Regional e depois com nova função de jornalista na Sessão Nacional, a nossa chegada a Lisboa foi de grande animação e houve tempo para conhecer um pouco da capital, também a minha capital, que até então só conhecia pelo tactear e navegar dos livros e Internet. A constatação da participação de tantos jovens, oriundos de todo o País, foi uma surpresa muito agradável - afinal, os jovens interessam-se por política! Não somos uma geração apática e desinteressada, mas antes ávida de aprendizagem e de novas experiências - pensei eu! Na sala de Comissão número um, onde começaram os labores dos jovens políticos representantes dos Açores, reuniram os deputados na presença de jornalistas e professores, sendo a Comissão presidida pelo Sr. Deputado Luiz Fagundes Duarte. Os deputados expuseram as suas propostas de resolução, debatendo-as, eliminando-as ou realizando aditamentos das mesmas. Houve alguma divagação em que os jovens deputados falaram de quase tudo: dos problemas económicos, que atravessa o país, até às calorias das bolachas integrais! Foi hilariante, mas também muito interessante! A discussão das propostas a serem alteradas e as que se mantinham concluiu a jornada dos jovens deputados no primeiro dia de actividades políticas, e um delicioso lanche esperava-nos no claustro da Assembleia onde pudemos mais uma vez conviver, consolidar amizades e trocar experiências sobre aqueles momentos, também eles deliciosos. A presença e discurso da Senhora Ministra da Educação Maria de Lurdes Rodrigues, no segundo dia de actividades, foi também um bom momento da nossa participação neste projecto em que a Sra. Ministra manifestou apreço pela disponibilidade dos professores participantes, e empenho dos alunos e do seu comprometimento na procura de meios de acção para uma alimentação e saúde melhores no dia-a-dia de todos. Enquanto os jovens deputados ainda clarificavam as suas propostas, nós, jornalistas, tivemos disponibilidade para uma sessão de perguntas ao Presidente da Comissão de Educação e Ciências, António José Seguro. Este esclareceu, entre outras questões, a viabilidade e importância das medidas de recomendação que os jovens deputados estavam naquele momento a decidir. Conquistou-nos não só pela sinceridade das suas respostas, às nossas pertinentes questões, mas também pela simpatia com que nos recebeu. Muito agradecemos, também, ao Sr. Deputado Luiz Fagundes Duarte, que apesar das suas muitas responsabilidades, nos amavelmente concedeu o seu tempo para uma entrevista. Em muito nos enriqueceu a partilha das suas vivências, em especial sobre o significado político e pessoal do dia 25 de Abril de 1974, cujas comemorações se avizinhavam, e as recordações que esse dia lhe traziam. Explicou-nos ainda que, antes da Revolução viviam-se tempos de crise e de atraso no desenvolvimento do País, e as pessoas não podiam manifestar as suas opiniões e ideais, e portanto, o dia 25 de Abril de 1974 só trouxe vantagens para Portugal. Desde ao Plenário à sala do Senado, onde cada pintura é uma obra de arte e cujo tecto do Senado mais parece esculpido do que pintado, aos jardins do Palácio, cada espaço era mais deslumbrante que o outro. Já na recta final, outro momento magnífico foi ouvir as vozes afinadas e cristalinas do grupo coral “Vozes de Lisboa” que nos deixou, a todos, sequiosos por mais encanto dado o prazer que foi ouvi-los. No fim, não havia mais ansiedade, apenas desejo por ainda melhores momentos. A confiança e alegria permitiu-nos aproveitar ao máximo o convívio com os outros adolescentes e as amizades que não queremos que pereçam, assim como as pessoas e os locais que conhecemos. Não sabemos se teremos a possibilidade de repetir esta experiência, se de facto foi, ou não, uma experiência única na vida. Mas foi certamente, uma experiência enriquecedora por todos os desafios tomados e ultrapassados e pelo despertar ainda mais para a importância da acção política nas nossas vidas e no nosso futuro. Mas é claro que no próximo ano queremos voltar, ainda mais determinados, a participar e querendo vivenciar ao máximo esta oportunidade de ser deputado por um dia no projecto Parlamento de Jovens! E pensava eu, que este era apenas mais um projecto da minha Escola Secundária Domingos Rebelo…

Afinal, foi muito, muito mais!

Repórter Ricardo Moniz
Redacção Ricardo Moniz e Maria João Lopes
Fotógrafos Ricardo Moniz e Maria João Lopes
Coordenação Projecto Parlamento de Jovens na Escola Secundária Domingos Rebelo Maria João Lopes Lina Luciano André Moura Alunos
Participantes do Projecto Parlamento de Jovens Ensino Básico Duarte Seixas Bruno Reis Ricardo Moniz

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Réplica de quadro de Picasso na Domingos Rebelo

A obra emblemática “Les Demoiselles d’Avignon” de Picasso, está desde o dia 8 de Junho a embelezar a fachada da nossa escola. Tal acontecimento deveu-se à interdisciplinaridade entre Artes Visuais e História no âmbito do Projecto Modernidade e Vanguarda nas Primeiras Décadas séc. XX, tendo sido realizada ao longo do 3ºperiodo pelos alunos do 10º I do Curso de Artes Visuais. A obra escolhida está na génese da arte Moderna, sendo um dos grandes símbolos do Cubismo. É uma pintura de 1907, que veio romper com muitas convenções estabelecidas em Arte, devido à nova forma de representar a realidade, fruto da revolta do pintor contra os cânones tradicionais da Arte Ocidental. Picasso nesta tela apresenta cinco mulheres com corpos disformes, geometrizados, alguns bastante descaracterizados, resultado de um novo modo de ver o objecto que reproduz o corpo simultaneamente de vários ângulos visuais, tornando-se a linha a forma dominante de expressão e as superfícies preenchidas com cor quase sem modelação. Desta forma, Picasso transformou as poses provocantes das cinco mulheres no seu oposto, porque a sua intenção era destruir o mito da beleza vigente na Arte Ocidental desde a Renascença, criando uma visão intelectualista do espaço e da forma. A nossa intenção ao fazer a reprodução desta pintura tão conhecida na escola, foi, para além do carácter pedagógico e lúdico de que se revestiu a actividade, imprimir “ares de criatividade e originalidade”, visto que este estabelecimento de ensino está por tradição (dado que nasceu como Escola de Artes e Ofícios Velho Cabral) e no momento actual ligado, de novo, às Artes, bem como ostenta o nome do pintor micaelense como patrono – Domingos Rebelo - para além de pretendermos mostrar que é uma escola que respira cultura.

Vera Máximo

Família e Bem-Estar

Será que somos uma família?

Em finais de Maio, a E.S. Domingos Rebelo promoveu as I Jornadas de Área de Projecto, que decorreram na Biblioteca Pública de Ponta Delgada, destinadas a dar a conhecer os trabalhos desenvolvidos pelos alunos do 12º Ano, naquela disciplina ao longo do ano.
Como palestrantes tivemos a intervenção dos Professores Doutores Piedade Lalanda, socióloga e deputada da Assembleia Legislativa da Região Autónoma dos Açores, José Baptista, investigador do Centro de Investigação de Recursos Naturais e Coordenador da Secção de Tecnologia Alimentar do Departamento de Ciências Tecnológicas e Desenvolvimento da Universidade dos Açores, e Carlos Fiolhais, físico e professor catedrático no Departamento de Física da Faculdade de Ciências e Tecnologias da Universidade de Coimbra .
Integrado no tema global “Ambiente e Bem-Estar” proposto pela referida disciplina, a Doutora Piedade Lalanda abordou a temática “Família(s)-relações com sentido”, numa perspectiva social e psicológica.
Com uma linguagem clara e pertinente, foram colocadas questões à plateia adolescente, composta pelos alunos das turmas de 12º anos, sobre as representações sociais actuais da família, sobre o que constrói uma família actualmente, se somos ou temos uma família e se ela deixa, ou não, espaço para que o “eu” do jovem se desenvolva, do ponto de vista pessoal e moral, dentro do “nós, família”.
Todas estas reflexões tinham como objectivo mostrar e sensibilizar para a importância da família, na saúde e bem-estar dos nossos jovens.
Não há dúvida de que a representação social actual de família não corresponde à dos nossos pais, em que o casamento, família e filiação eram instituições indissociáveis.
A família, nuclear ou extensa, tinha como principal objectivo a renovação das gerações, importando muito pouco as condições físicas e psicológicas dela e das crianças e jovens. Felicidade e afectividade eram conceitos ignorados pela sociedade, em geral. O divórcio, proibido em Portugal até 1997, e a separação também não poderiam estar presente no casamento, sendo este para toda a vida. E quem ousasse contrariar os ditames sociais, era estigmatizado e marginalizado.
Actualmente, com a transformação da sociedade surgem novos tipos de família como os agregados monoparentais, os segundos casamentos, famílias recompostas, coabitação, entre outras.
Perante novas representações de família, o que é que a constrói? O que faz com que ela seja considerada uma família? A casa/coresidência? O casamento? A consanguinidade? Os filhos? O apelido?
A coresidência ou partilha de espaço não é razão suficiente para fazer dela uma família. Quantas famílias, partilhando o mesmo espaço, vivem em permanente mutismo! O silêncio, forma de violência emocional, é uma característica que ainda está presente em muitas famílias.
A consanguinidade ou laços de sangue também não são razão suficiente! Quando hoje se fala de negligência e de maus tratos familiares infligidos sobre crianças e jovens, merecerão os progenitores serem chamados de pai ou mãe?
Será que o casamento, só por si, faz dela uma família?
Embora todos nós tenhamos uma família, na sua essência seremos uma verdadeira família?
Na família, unidade dinâmica e relacional, deve haver lugar para a afectividade, para a partilha e solidariedade. É isto que constrói a verdadeira família! Só assim ela pode ser vista como referência pessoal e social aos olhos das crianças e adolescentes.
Então, caberá à família, ao “nós”, criar condições para que o “eu” de cada jovem se torne num adulto independente, capaz de tomar decisões, de modo a desviá-lo de comportamentos de risco.
Sendo assim, caberá também a cada um de nós reflectir sobre a família que tem!

Manuela Macedo